人民網(wǎng)專(zhuān)訪(fǎng)——職教強(qiáng)起來(lái)“大國(guó)工匠”才能多起來(lái)
日期：2019-12-30訪(fǎng)問(wèn)：1292
在中考來(lái)臨之際，人民網(wǎng)作為具有權(quán)威性、大眾化、公信力的國(guó)家媒體，為了幫助中考生找到人生方向，立足龍江職業(yè)教育，對(duì)我校校長(zhǎng)楊艷杰進(jìn)行了一次深入專(zhuān)訪(fǎng)，旨在促進(jìn)龍江職業(yè)教育發(fā)展，打造更多引領(lǐng)時(shí)代的大國(guó)工匠。
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采訪(fǎng)原文
“職業(yè)教育是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑，發(fā)展職業(yè)教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。”談起職業(yè)教育的發(fā)展，黑龍江省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長(zhǎng)王明福坦言，當(dāng)下，職業(yè)教育受到越來(lái)越多人的關(guān)注，但由于受思想觀念的影響、政策制度的制約，職業(yè)教育還存在著諸多發(fā)展難題。
最近，來(lái)自黑龍江省牡丹江市的王女士一直在猶豫要不要為孩子報(bào)考一所職業(yè)院校，“讀普通的初中、高中、大學(xué)才叫真正意義上的‘上學(xué)’??！”當(dāng)問(wèn)起她猶豫的原因時(shí)，王女士表示，“總覺(jué)得讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校是成績(jī)不理想的學(xué)生，不愿意讓孩子在這種環(huán)境下讀書(shū)?！?/span>
職業(yè)院校學(xué)生正在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。（資料圖片）
家長(zhǎng)們?yōu)楹斡羞@樣的想法呢？多年從事職業(yè)教育工作的黑龍江醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校校長(zhǎng)楊艷杰表示，由于受論資排輩、唯學(xué)歷論等傳統(tǒng)用人觀念的影響，中職學(xué)校的學(xué)生受學(xué)歷限制，在用人單位的人事、薪資制度等方面，與本、專(zhuān)科學(xué)生不可同日而語(yǔ)。
楊艷杰說(shuō)，學(xué)歷低導(dǎo)致了社會(huì)地位低，學(xué)生本人不愿意學(xué)中職、家長(zhǎng)不愿意讓子女報(bào)中職，千軍萬(wàn)馬去擠高考的獨(dú)木橋，其結(jié)果是一方面本科生一職難求，一方面企業(yè)的技術(shù)工人炙手可熱。
“我不認(rèn)為上了高中就好，上了職業(yè)學(xué)校就不好?！眮?lái)自佳木斯市的孫女士與王女士有著不同的看法。孫女士家的孩子就讀于佳木斯市技師學(xué)院，當(dāng)說(shuō)起為何讓孩子選擇職業(yè)院校時(shí)，孫女士表示，希望孩子能夠?qū)W到養(yǎng)活自己甚至家庭的真正本領(lǐng)。
校長(zhǎng)楊艷杰
黑龍江是農(nóng)業(yè)大省，在職業(yè)教育發(fā)展方面也很有自己的特色。該省圍繞“糧頭食尾”、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等重大舉措，以全國(guó)唯一的省部共建農(nóng)村現(xiàn)代職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)為牽引，積極推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育，努力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。王明福介紹，目前該省各個(gè)試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)市、縣出臺(tái)了100余個(gè)指導(dǎo)性強(qiáng)、建設(shè)目標(biāo)明確的地方性政策文件；有15個(gè)縣被確定為國(guó)家職業(yè)教育與成人教育改革示范縣項(xiàng)目建設(shè)單位；建設(shè)涉農(nóng)類(lèi)中高職國(guó)家級(jí)示范（骨干）校7所、省級(jí)示范（骨干）校15所；推進(jìn)了21所高等院校50個(gè)卓越農(nóng)業(yè)人才教育培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)。
盡管如此，職業(yè)教育仍然有很長(zhǎng)的路要走。其中一點(diǎn)就是學(xué)生和家長(zhǎng)們走出對(duì)職業(yè)院校認(rèn)識(shí)的“誤區(qū)”。楊艷杰校長(zhǎng)建議，希望用人單位不唯學(xué)歷和資歷，建立基于崗位價(jià)值、能力素質(zhì)、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)的工資分配機(jī)制，強(qiáng)化技能價(jià)值激勵(lì)導(dǎo)向，建立健全技能人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、待遇相統(tǒng)一的激勵(lì)機(jī)制。
“產(chǎn)教融合、校企合作落地問(wèn)題也值得關(guān)注。”楊艷杰舉例說(shuō)，黑龍江醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校采取校企共建就業(yè)班的形式，為學(xué)生提供“實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”就業(yè)服務(wù)模式，擁有800余家穩(wěn)定的實(shí)踐就業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生入學(xué)就有工作、入校即是員工，而且能夠滿(mǎn)足學(xué)生終身就業(yè)。但目前對(duì)于接收實(shí)習(xí)生的企業(yè)，國(guó)家在政策扶持方面還缺少可操作性的措施?！斑@樣既不利于調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，也不利于學(xué)生的技能培養(yǎng)和人生發(fā)展?！睏钇G杰建議，需要從國(guó)家層面研究制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)有關(guān)法規(guī)和激勵(lì)政策，深化產(chǎn)教融合，鼓勵(lì)行業(yè)和企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用。
此外，更讓楊艷杰擔(dān)憂(yōu)的是職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)布局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求不同步的問(wèn)題?！坝捎谑荏w制機(jī)制的制約，一些沒(méi)有市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)還在占用著大量的公共資源，一些規(guī)模小、能力弱的職業(yè)學(xué)校也還在舉步維艱。”楊艷杰說(shuō)，應(yīng)調(diào)整完善職業(yè)院校區(qū)域布局，科學(xué)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，健全專(zhuān)業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。“職業(yè)教育強(qiáng)起來(lái)，才能培養(yǎng)出更多的‘大國(guó)工匠’”。
