校訓(xùn)：立德、明理、勵(lì)志、善學(xué)
立德—德為做人之魂
明理—理為行動(dòng)之本
勵(lì)志—志為立業(yè)之根
善學(xué)—學(xué)為安身之道
校風(fēng)：誠(chéng)信、民主、合作、共生
誠(chéng)信—立身處世之本
民主—群體智慧之源
合作—生存發(fā)展之基
共生—和諧共榮之路

（一）校訓(xùn)：立德、明理、勵(lì)志、善學(xué)

校訓(xùn)是師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，是將辦學(xué)理念、治校精神、道德要求、工作風(fēng)格、生活態(tài)度等概述成簡(jiǎn)潔的規(guī)定，師生要逐漸內(nèi)化成為習(xí)慣，它既是學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。它體現(xiàn)了學(xué)校的核心價(jià)值觀，濃縮了學(xué)校的精神文化。

立德—德為做人之魂，做人心胸寬廣不以個(gè)人得失為先，重集體輕私利，幫助別人不要求回報(bào)。

明理—理為行動(dòng)之本，為人、做事尊崇各種禮節(jié)，遵守法度，尊重道德規(guī)范，做一個(gè)有禮有節(jié)之人。

勵(lì)志—志為立業(yè)之根，人只有從內(nèi)心深處迸發(fā)出力量，才能喚醒人的內(nèi)在創(chuàng)造力，激活人的生命能量。勵(lì)志就是激發(fā)人的生活和工作熱情，促進(jìn)人為工作和事業(yè)而奮發(fā)向上，使人獲得尊嚴(yán)和自信。

善學(xué)—學(xué)為安身之道，專(zhuān)心好學(xué)、善于思考、不恥下問(wèn)，有效學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。只有善于學(xué)習(xí)，人的覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力才能提高，學(xué)習(xí)是人安身之道、立命之本。善于學(xué)習(xí)體現(xiàn)了我校的核心價(jià)值觀，濃縮了學(xué)校的精神文化。

（二）校風(fēng)：誠(chéng)信、民主、合作、共生

校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣。校風(fēng)是讀書(shū)之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一個(gè)學(xué)校的氣質(zhì)，是校園文化的核心與靈魂，也是一所學(xué)校的立校之本。校風(fēng)是一種無(wú)聲的命令，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚，是一種潛在的學(xué)習(xí)力量和無(wú)形的精神力量。

校風(fēng)體現(xiàn)在學(xué)校各類(lèi)人員的精神面貌上，存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中，是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的“軟件系統(tǒng)”。校風(fēng)具有巨大的同化力、促進(jìn)力和約束力，往往無(wú)聲地影響著師生的生命走向。它體現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)和教職員工的工作作風(fēng)和班級(jí)的班風(fēng)上，集中體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)理念、育人理念和辦學(xué)特色，是學(xué)校的一種精神力量和傳統(tǒng)，是學(xué)校品位和格調(diào)的重要標(biāo)志，建設(shè)好的校風(fēng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)。

誠(chéng)信—立身處世之本。誠(chéng)信是個(gè)人必須具備的道德素質(zhì)和品格。一個(gè)人如果沒(méi)有誠(chéng)信的品德和素質(zhì)，不僅難以形成內(nèi)在統(tǒng)一的完備的自我，而且很難發(fā)揮自己的潛能取得成功。“誠(chéng)”不僅是德、善的基礎(chǔ)和根本，也是一切事業(yè)得以成功的保證?！靶拧笔且粋€(gè)人形象和聲譽(yù)的標(biāo)志，也是人所應(yīng)該具備的最起碼的道德品質(zhì)。誠(chéng)信是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要保障，也是個(gè)人修德達(dá)善的內(nèi)在要求。

在教職員工中樹(shù)立“誠(chéng)信做人”的信念，只有全體教職員工在教育教學(xué)和管理過(guò)程中，始終堅(jiān)持貫徹和體現(xiàn)“誠(chéng)信”這種道德原則和理念，才能使學(xué)生懂得誠(chéng)信是植根于個(gè)人靈魂深處的價(jià)值觀的一種，是走上工作崗位獲得成功的源泉。誠(chéng)信本身是一種不分時(shí)代、不分地域、不分個(gè)人的普遍價(jià)值觀。每位員工首先要講誠(chéng)信，在工作的細(xì)微處體現(xiàn)出有道德、講信用、負(fù)責(zé)任，這是學(xué)校誠(chéng)信辦學(xué)的基礎(chǔ)。

我校實(shí)施的素質(zhì)教育，就是讓我們的每個(gè)學(xué)生在未來(lái)走上工作崗位的時(shí)候，都具有立足于社會(huì)的生存技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)，從根本上講就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的如何做人的教育，在校期間不僅教會(huì)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的正直和責(zé)任感，使他們學(xué)會(huì)忍讓謙和、守約守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)，在校期間就讓他們懂得如何講誠(chéng)信、如何去做人。學(xué)生邁出校門(mén)就要走上工作崗位，要經(jīng)受各種考驗(yàn)，我校對(duì)學(xué)生的承諾，就是我校一貫堅(jiān)持的誠(chéng)信辦學(xué)理念：為學(xué)生一生發(fā)展奠基，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)，這是我校能立足于全省乃至全國(guó)職業(yè)院校前列的核心保障。

民主—群體智慧之源。民主是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于對(duì)真、善、美的追求。民主是調(diào)動(dòng)大家集思廣益的最有效辦法，是發(fā)揮群體智慧的源泉，是科學(xué)決策的基礎(chǔ)。

我校素質(zhì)教育的各項(xiàng)工作都充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮全校師生的主人翁意識(shí)，賦予學(xué)生與教師民主的權(quán)力，讓全校師生從心里感覺(jué)到民主就在身邊，營(yíng)造和諧的校園生態(tài)環(huán)境。堅(jiān)持把民主貫穿到學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建同事之間、師生之間、教師和家長(zhǎng)之間的和諧關(guān)系，著眼于“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，圍繞學(xué)校的改革和發(fā)展，使學(xué)校學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作同步推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，全校上下形成統(tǒng)一思想、同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力的局面，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)而共同奮斗。

合作—生存發(fā)展之基。在經(jīng)濟(jì)一體化與專(zhuān)業(yè)分工日趨精細(xì)的大趨勢(shì)下，尤其是進(jìn)入信息化社會(huì)以來(lái)，合作意識(shí)與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。任何重大發(fā)明創(chuàng)造如果沒(méi)有人的共同參與、相互合作，都是不可能成功的。

學(xué)校要生存、要發(fā)展，每一項(xiàng)工作的落實(shí)都需要合作與配合，教職員工的合作意識(shí)是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)之間、部門(mén)之間和教師之間建立了協(xié)調(diào)的相互合作關(guān)系，所有工作才能取得事半功倍的成效，否則就會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。學(xué)生的合作能力關(guān)系到每個(gè)人未來(lái)人生的發(fā)展，學(xué)生今天在校的學(xué)習(xí)，必然與明天的社會(huì)生存方式建立某種內(nèi)在的一致性。所以，我校把“會(huì)合作”作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)之一，始終注重學(xué)生在校期間的合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以坦誠(chéng)信任為核心，具有真誠(chéng)待人、尊重個(gè)性、善于協(xié)調(diào)的合作能力。

我校素質(zhì)教育建立了對(duì)話式、交互式、共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、共同探索和研究問(wèn)題的模式。讓學(xué)生在平等民主的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間相互影響、相互啟發(fā)的教育作用，使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。現(xiàn)代社會(huì)既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，競(jìng)爭(zhēng)與合作是每個(gè)人都要時(shí)時(shí)面對(duì)的課題，只有讓我們的教師和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，才能樹(shù)立起正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作觀念，這既是教師從業(yè)的基本素質(zhì)，也是學(xué)生走入社會(huì)的必備素質(zhì)，更是我們學(xué)校素質(zhì)教育改革在未來(lái)需要深入探索的主題。

共生—和諧共榮之路。在學(xué)校群體中，人與人和諧相處、互相交流、信息互動(dòng)、相互影響就能產(chǎn)生巨大的共生效應(yīng)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造這種“生態(tài)環(huán)境”,擴(kuò)大共生效應(yīng)，形成一個(gè)富有活力、相互關(guān)愛(ài)、充滿和諧的群體，從而使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師、教師與學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)，共同生存、相互包容、求同存異、互相支撐，實(shí)現(xiàn)“生師家校社”共同超越、同步發(fā)展、多維度共贏。

我?！肮采钡淖罱K目的是：“生師家校社”各主體之間相互作用、相互依存、相互尊重、相互合作，共生依存、共生同長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)施學(xué)校自主創(chuàng)新的“大中專(zhuān)一體化直通本科”的教育，重點(diǎn)在塑造學(xué)生品德、優(yōu)化學(xué)生行為、提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)等方面下功夫，使學(xué)生德能兼修、知行并重、教學(xué)做合一，獲得終生發(fā)展的綜合素質(zhì)能力，從而達(dá)到學(xué)生、教師能力的整體提高，塑造我校素質(zhì)教育的“共生”特色品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)校能為學(xué)生提供終生學(xué)習(xí)服務(wù)的宗旨。