學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。我校堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力作為學(xué)校人才培養(yǎng)的核心任務(wù)和改革的重點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和民主法制素質(zhì)、公德紀(jì)律意識(shí)、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、適應(yīng)環(huán)境能力、溝通協(xié)調(diào)能力等二十余項(xiàng)綜合素質(zhì)與能力，這些能力和素質(zhì)是學(xué)生走向社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系到學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展的走向，是人生事業(yè)成功的基石，所以，我校創(chuàng)新建立了學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)體系標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)作為育人的核心。同時(shí)，我校也十分重視建立學(xué)生職業(yè)專業(yè)能力培養(yǎng)體系，職業(yè)專業(yè)能力是學(xué)生未來(lái)走向工作崗位勝任工作的基礎(chǔ)，是學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)保證生存的必要條件，掌握職業(yè)專業(yè)能力是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，所以，學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)專業(yè)能力作為教學(xué)改革工作的核心，創(chuàng)新形成了各專業(yè)學(xué)生職業(yè)專業(yè)能力培養(yǎng)體系標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生工作是保障學(xué)校正常教學(xué)秩序的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的重要環(huán)節(jié)，我校把學(xué)生工作作為學(xué)校育人工作的重要支撐，本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感，在全國(guó)首創(chuàng)建立了“以學(xué)生為本有學(xué)生就有管理”的全程管理理念。

      我校對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全方位改革，把素質(zhì)教育真正落到了實(shí)處，從開(kāi)設(shè)的每門課程的每節(jié)課入手，確定每堂課教學(xué)的職業(yè)核心能力、職業(yè)專業(yè)能力和相應(yīng)理論知識(shí)點(diǎn)，形成每門課程的綜合職業(yè)能力體系，最后確定了各專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)達(dá)到的綜合職業(yè)能力總體體系標(biāo)準(zhǔn)，并將這些能力培養(yǎng)統(tǒng)一納入到人才培養(yǎng)方案中，學(xué)校所有部門和員工都圍繞著這些能力從不同角度進(jìn)行培養(yǎng)和教育，打破只重視理論知識(shí)與職業(yè)技能培養(yǎng)的局面。圍繞學(xué)生綜合職業(yè)能力（職業(yè)核心能力和職業(yè)專業(yè)能力的統(tǒng)稱）體系，按照教育教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)真正素質(zhì)教育的課程，使理論課、實(shí)踐課、活動(dòng)課和競(jìng)賽課有機(jī)銜接緊密結(jié)合、互為依托和相互滲透，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的、完整的、全新的課程體系，為不同年級(jí)、不同學(xué)期的學(xué)生，提供不同的訓(xùn)練、競(jìng)賽和活動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和掌握相應(yīng)理論知識(shí)活動(dòng)化、競(jìng)賽化，活動(dòng)即課堂，竟賽即成績(jī)，分個(gè)人、班級(jí)、學(xué)年和學(xué)校層面競(jìng)賽，做到全員參與活動(dòng)和比賽、人人有成績(jī)有證書，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和快樂(lè)中學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育。
      我校學(xué)生管理工作始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本有學(xué)生就有管理”的全程管理理念，建立嚴(yán)格的管理制度和有效的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保障。我校對(duì)學(xué)生實(shí)行從入學(xué)到畢業(yè)后的全程管理、跟蹤與服務(wù)，為每名學(xué)生的健康成長(zhǎng)和就業(yè)后的全面發(fā)展提供終生管理、教育、指導(dǎo)和服務(wù)。在校期間學(xué)生的管理實(shí)行封閉式、軍事化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，學(xué)生每天生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)一律在校內(nèi)進(jìn)行，不得隨便走出校門；學(xué)校建立畢業(yè)生電子學(xué)習(xí)就業(yè)信息檔案，對(duì)所有畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行全程管理、跟蹤與服務(wù)，凡畢業(yè)學(xué)生在今后人生再需要學(xué)習(xí)或重新選擇就業(yè)的時(shí)候，學(xué)校都負(fù)責(zé)提供最好的指導(dǎo)與服務(wù)；在學(xué)生工作管理體制和運(yùn)行機(jī)制上實(shí)現(xiàn)全程管理，即管理體制上學(xué)生工作部門、教學(xué)部門、行政后勤部門和學(xué)生組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)成一個(gè)分別管理、相互配合、沒(méi)有斷路和完全閉合的全程管理體制。運(yùn)行機(jī)制上學(xué)生工作者、教師、行政后勤人員學(xué)管（生）會(huì)干部和班級(jí)干部，構(gòu)成全體員工和學(xué)生干部各司其責(zé)、直接管理、分別考核的有學(xué)生就有管理的全程運(yùn)行機(jī)制。在全校范圍內(nèi)形成凡工作范圍內(nèi)接觸到的學(xué)生就有人管理和考核，全校員工和學(xué)生干部都有管理的責(zé)任和義務(wù)，形成全員育人、人人管理和處處考核的局面。

      構(gòu)建“大中專一體化直通本科”立交橋，實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”。我校立足于“為學(xué)生一生發(fā)展奠基，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)”這一辦學(xué)宗旨，在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)了集中專教育、高等?？平逃⒏叩缺究平逃唾Y格證書培訓(xùn)于一體的“大中專一體化直通本科”的學(xué)習(xí)模式，在國(guó)內(nèi)首先開(kāi)發(fā)出了全方位、多層次、多學(xué)歷、多證書的“大中專一體化直通本科”的課程與教材體系，在教育教學(xué)上實(shí)現(xiàn)了上中專即上大專和本科學(xué)校，基本上使學(xué)生中專畢業(yè)可同時(shí)拿到大專畢業(yè)證和本科畢業(yè)證，為學(xué)生提供了“一站式”教育和服務(wù)。形成了我校在全國(guó)獨(dú)有的“大中專一體化直通本科”的人才培養(yǎng)模式，這種模式將能力體系與考核標(biāo)準(zhǔn)、本科和大專教材與中專教材、實(shí)踐教學(xué)與理論課程、學(xué)生管理與素質(zhì)教育、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)訓(xùn)中心、執(zhí)業(yè)證書與資格證書等方面進(jìn)行了全方位的銜接與整合，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)專科和中專教育、校內(nèi)教學(xué)與就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接，校內(nèi)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與醫(yī)療本科大學(xué)的研發(fā)中心、科技創(chuàng)新平臺(tái)、省醫(yī)護(hù)高專國(guó)家技能型人才培養(yǎng)基地實(shí)現(xiàn)資源共享，做到培養(yǎng)的人才符合醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的學(xué)歷和能力的標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)現(xiàn)我校畢業(yè)的學(xué)生都能夠“實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”，為每個(gè)學(xué)生今后事業(yè)發(fā)展和人生定位提前奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是我校領(lǐng)先于國(guó)內(nèi)同類學(xué)校的創(chuàng)新之舉。